Beendete Forschungsprojekte

Mathematik in Berliner Kindergärten

  • Leitung: Dr. O. Thiel (Habilitationsvorhaben)

  • Thema: Untersuchung der Entwicklung des mathematischen Denkens von Kindergartenkindern in ihren Abhängigkeiten von strukturellen, einstellungsbezogenen und prozessualen Aspekten der Förderung im Kindergarten.

  • Laufzeit: 01.04.2007 – 31.03.2010.

  • Fragestellungen:

    1. Wie entwickelt sich das mathematische Denken von Kindergartenkinder im letzten Jahr vor der Einschulung?

    2. Welche Einstellungen zur Mathematik und welche Konzepte von und Erfahrungen mit mathematischer Bildung haben Erzieherinnen und Erzieher?

    3. Wie wird mathematische Bildung im Kindergarten realisiert?

    4. Wie wirken sich verschiedene Rahmenbedingungen im Kindergarten auf die Entwicklung des mathematischen Denkens aus?

  • eigene Beteiligung: Leitung des Projektes, Planung des Untersuchungsdesigns, Mitwirkung bei der Entwicklung eines Test zur Erfassung der mathematischen Kompetenzen von Vorschulkindern, Entwicklung der Fragebögen für Eltern, Erzieherinnen und Erzieher, Mitwirkung bei der Weiterentwicklung des Beobachtungsinstrumentes Do-RESI-E, Datenerhebung, Datenanalyse mit Mplus, HLM und SPSS


IGLU (Internationale Grundschul-Leseuntersuchung)

  • eigene Beteiligung: Literaturbericht und Analysedesign zur Schullaufbahnempfehlung der Lehrkräfte
    Die Ergebnisse sind in einem Buch erschienen.

Mathematische Fähigkeiten von Grundschulkindern zum Umgang mit Geld

  • Leitung: Prof. Dr. M. Grassmann

    Laufzeit: 01.04.2003 – 31.08.2007.

  • Ziele:

    1. Erfassung der Fähigkeiten und Fertigkeiten sowie der Alltagserfahrungen von Schulanfängern mit Geld.

    2. Untersuchung des Kompetenzzuwachses zum Ende der Klassen 1 und 2.

    3. Untersuchung des Einflusses der Vorkenntnisse und Erfahrungen mit Geld auf die arithmetischen Kompetenzen der Kinder zum Ende der Klassen 1, 2 und 3.

  • eigene Beteiligung: Planung des Untersuchungsdesigns, Datenerhebung in Klasse 2, Entwicklung eines Tests für Klasse 3, Datenanalyse mit Mplus und SPSS

Mathematische Kompetenzen von Schulanfängern

  • Leitung: Prof. Dr. M. Grassmann

  • Laufzeit: 01.04.2001 – 31.03.2003.

  • Ziele:

    1. Erhebung eines breiten Spektrums mathematischer Fähigkeiten und Fertigkeiten von Schulanfängern.

    2. Untersuchung des Leistungszuwachses in Klasse 1.

    3. Erfassung von Einstellungen der Lehrerinnen und Lehrer zum Unterricht und ihrer Erwartungen an die Leistungen der Schulanfänger.

    4. Untersuchung des Einflusses der Einstellungen der Lehrerinnen und Lehrer auf den Leistungszuwachs der Kinder in Klasse 1.

  • eigene Beteiligung: Planung des Untersuchungsdesigns, Entwicklung eines Test zur Erfassung der mathematischen Fähigkeiten und Fertigkeiten von Schulanfängern und eines Lehrerfragebogens, Datenerhebung, Datenanalyse mit SPSS

  • Die Ergebnisse sind in den Potsdamer Studien zur Grundschulforschung veröffentlicht worden.


Modellierung der Bildungsgangempfehlung in Berlin

  • Leitung: O. Thiel (Dissertationsvorhaben)

  • Thema: Wie kommen Lehrkräfte zu ihrer Entscheidung?

  • Laufzeit: 01.12.1999 – 25.11.2003.

  • Fragestellungen:

    1. Welche Bedingungsfaktoren und Wechselwirkungen wurden bei der Erstellung der Bildungsgangempfehlungen in Berlin tatsächlich berücksichtigt?

    2. Mit welchen Prädiktoren und Prognosemodellen lassen sich die von den Lehrerinnen und Lehrern ausgesprochenen Bildungsgangempfehlungen am besten erklären?

  • eigene Beteiligung: Datenanalyse mit SPSS, Modellierung der Bildungsgangempfehlung mit HLM, LVPLS, MIXOR, NORMIX und SPSS, Entwicklung eines statistischen Verfahren zur Kombination von SEM und HLM, das auch bei ordinalskalierter Kriteriumsvariable anwendbar ist

  • Die Dissertation ist inzwischen als Buch erschienen.


SABAplus (Fortsetzung der Studie SABA in Klasse 7)

  • Leitung: Prof. Dr. R. Valtin

    Laufzeit: 1.12.1999 – 31.10.2001.

  • Ziele:

    1. Bestimmung der Bedeutung der sozialen Herkunft der Schüler und Schülerinnen beim Übergang auf weiterführende Schulen.

    2. Vergleich von Schülerinnen und Schülern mit und ohne entsprechender Grundschulempfehlung in den weiterführenden Schulen.

    3. Untersuchung der weiteren schulischen Entwicklung von Schülerinnen und Schülern in den weiterführenden Schulen in Bezug auf Noten, Einstellungen zur Schule und weiteren schulbezogenen Persönlichkeitsmerkmalen.

  • eigene Beteiligung: Datenanalyse mit SPSS zu kognitiven Persönlichkeitsmerkmalen und zur Zusatzfrage „Wenn du Schulleiter bzw. Schulleiterin wärst, was würdest du verändern?"


SABA (Schulische Adaptation und Bildungsaspiration)

  • Leitung: Prof. Dr. R. Valtin

  • Thema: Fortsetzung der mit NOVARA begonnenen Längsschnittstudie im 5. und 6. Schuljahr.

  • Laufzeit: 01.06.1997 – 31.05.2000.

  • Ziele:

    1. Beschreibung der schulischen Entwicklung von Schülerinnen und Schülern in Bezug auf Schulleistung und schulbezogene Persönlichkeitsmerkmale.

    2. Feststellung von Langzeiteffekten der Noten- und Verbalbeurteilung.

    3. Bestimmung des Beitrags verschiedener Schülermerkmale zur Prognose der Bildungskarriere (Besuch weiterführender Schulen) sowie ihr Einfluss auf die Übergangsempfehlung der Grundschule.

  • eigene Beteiligung: Datenanalyse mit SPSS zur Fragwürdigkeit der Zensurengebung (Hierzu ist ein Buch entstanden.)


NOVARA (Noten- oder Verbalbeurteilung? Akzeptanz, Realisierung und Auswirkungen)

  • Leitung: Prof. Dr. R. Valtin und Dr. I. Würscher

  • Thema: Analyse von Transformationsprozessen in Ost- und Westberliner Grundschulen in Bezug auf die Zeugnisreform, die das Ersetzen der Notenzeugnisse durch Berichtszeugnisse vorsieht.

  • Laufzeit: 01.06.1994 – 31.05.1997.

  • Ziele:

    1. Ermittlung der Akzeptanz der verbalen Beurteilung bei den Beteiligten (Kindern, Lehrkräften, Eltern).

    2. Ermittlung der Realisierung der Verbalbeurteilung durch die Lehrkräfte.

    3. Ermittlung von Auswirkungen: Vergleich von Schülerinnen und Schülern aus Klassen mit und ohne Noten in Bezug auf zahlreiche schulbezogene Persönlichkeitesmerkmale.

  • eigene Beteiligung: Datenanalyse mit SPSS zur Notengebung in Klasse 2 und zur Zusatzfrage „Wenn du Schulleiter bzw. Schulleiterin wärst, was würdest du verändern?"


[nach oben]
[HOME]